一、现代职业教育的丰富内涵对我们提出了更高的要求

　　(一)现代职业教育体系具有适应需求、有机衔接、多元立交的特点

　　所谓适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展的要求，遵循技术技能人才成长规律，实现各级各类职业教育的科学定位和布局。

　　所谓有机衔接，是指统筹中等、高等职业教育发展，以课程衔接为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评估机制、教师培训、作业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化。

　　所谓多元化立交，就是推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，搭建职业教育人才成长“立交桥”。

　　(二)根据现代职业教育内涵及特点

　　1.示范校建设紧紧围绕“人才培养模式改革”这个轴心来展开，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一。

　　2.积极深化集团化办学，努力探索集团化办学和新途径。一是实行每年一个专题的集团内研讨制度不变。二是增强集团内资源共享的意识。三是围绕建设“双师型”教师队伍要求，加强交流与互动。

　　3.明确培养目标。以此来科学合理地安排教育教学内容，营造一个既不盲目追高，也不轻言放弃，符合当前中职学生特点，能提高素质、增长技能的教育教学环境和条件。

　　4.切实促进升学教育与就业教育的同步发展。我们要建设的是示范学校，不是示范专业或特色项目。因此，没有“两个教育”的协调发展，示范校建设是有缺憾的。而升学教育与就业教育，又是现代职业教育体系中关于“中等、高等职业教育相衔接”的题中应有之义，不可偏废。

　　5.师资队伍建设常抓不懈。目前，职教师资队伍数量不足，特别是双师型教师数量缺口较大、专业素质不高、培训体系薄弱，与建设现代职业教育体系，全面提高技能型人才培养素质的要求还有一定差距。