数字化校园建设是中职示范校教育信息化的一个重要方向，但是在建设数字化校园的时候，需要思考那些问题呢？

一、明确目标

数字化校园建设作为中职示范校教育信息化的重要部分，内含十分丰富，需要提出高度概括性的目标，以便统一思想，号召各方面的力量参与。数字化校园的建设目标应该包括两个方面：

(1)技术目标：网络化、数字化、集成化;

(2)应用目标：教学应用到什么程度?科研应用到什么程度?校务管理应用到什么程度?应该明确提出来。

二、需求和创新

中职示范校信息化建设的指导思想之一是需求推动，无疑是正确的。但是，受传统习惯的影响，不少领域、不少单位信息化建设并不能带来新的生产力，信息化建设的实际效果不佳。因此，我们要从发展生产力的角度来创造新的信息技术应用，产生新的需求，才能真正推动信息化建设。可以说创新推动数字化校园建设。

三、硬软件

硬件是基础，软件是保障。硬件不足影响应用效果，软件不足应用难以实现。在改善硬件条件的同时，要加强软件建设。硬件建设相对容易，投入经费就能够见效;软件建设投入经费也不一定见效果。因此，要加倍的投入软件建设。当前，可以说软件重于硬件。

四、资源共享和知识产权

数字化校园一定包括大量的信息资源，没有大量信息资源的数字化校园不是真正意义的数字化校园。建设数字化校园一定要建设大量的信息资源。只有大量的信息资源被共享，这个数字化校园才是有生命力的校园。共享并不意味着全部免费，共享意味着其他人可以按照一定的规则，方便的使用这些信息资源。全部免费可能造成没有人愿意再生产信息资源。知识产权保护得好，知识共享程度高，信息资源就会生产得更多。知识产权过渡保护，就会造成知识垄断，所以专利法里有强制使用专利的条款。

五、政务与教学

数字化校园建设的突破口在哪里?是电子政务还是教学应用?数字化校园建设如果不能深入到学校的主流业务当中去，就无法形成新的生产力，实施电子政务又有什么意义呢?当然，电子政务也可以提升管理能力，但相比之下教学应用更能够改变学校的面貌。如果没有教学应用，电子政务就没有基础。

华秦教育的数字校园软件以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。

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