课程思政教师综合能力培训


一、政策背景


         1. 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,2019 年 8 月 14 日

              http://www.gov.cn/xinwen/2019-08/14/content_5421252.htm

         2. 《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(教思政〔2020〕1号),2020年5月17

             http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html

         3. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知,教高〔2020〕3号,2020年5月28

              http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

         4. 教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的通知,教职成〔2020〕7号2020年9月16

              http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/202009/t20200929_492299.html


二、培训目标


将课程思政建设与教师教学能力融合,扩展与加深教师对思想政治理论的认识,提升教师将价值引领、人文精神、职业素养等融入机械行业相关专业群教育教学全过程的能力,使教师在教学实践过程中实现强化学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当的目标。


三、主要培训内容培训教程


课程思政培训的主要内容为:一是国家以及地方关于思政教育教学政策相关精神与要求的解读;二是对教师课程思政基础理论知识的培训;三是针对机械行业相关专业(群),基于职业院校专业建设与教学的核心要求,对教师进行课程思政顶层设计、专业建设文件、课程教学设计、思政素材收集、思政化课程开发、课程教学实施、评价体系建设以及信息化教学等方面进行培训与实操指导。

 

“课程思政培训教程的内容体系

       第一章 职业院校思政教育教学政策知识基础

       第二章 《高等学校课程思政建设指导纲要》内容解析

       第三章 思政课程、课程思政和专业(群)思政关系解析

       第四章 课程思政的思政素材与资料来源基础

       第五章 课程思政及专业(群)思政的顶层设计

       第六章 课程思政在课程建设与教学中的融入与实施

       第七章 课程思政信息化支撑环境的配套建设

 

本课程思政培训教程,针对职业教育教师课程培训专门规划与设计,联合多个省份的思政理论课专家、职业教育专业建设专家、职业教育课程思政专家、职业教育信息化专家,以及高职及中职一线思政课名师、多个专业专业带头人共同研究与编写。


四、培训的优势和特色


          1. 紧扣思政与专业建设、教学的结合点进行培训内容设计:

             基于以上专家团队的组合,使得培训课程的内容能够涵盖职业院校专业建设中的人才培养模式改革、课程体系改革、教学模式改革、专业教学标准编制、课程标准编制、校本教材开发、数字资源建设、实训体系建设、评价体系建设等诸多方面的课程思政化具体实现,以及教学大纲、课程教案、教学课件、课堂授课等教学准备与实施工作的课程思政化具体实现,从而使参与培训的教师在懂得“课程思政应该是怎样”的同时,还能够做到“我能够落地课程思政”。

        2. 培训内容体系全面,有助于教师形成课程思政建设整体观:

             课程思政,不是单门课程的思政化建设,而是整个专业建设与教学体系的思政化,是一个系统工程。因此,我们所推出的培训课程,还涵盖了职业院校思政教育教学政策知识基础、课程思政的思政素材与资料来源基础、课程思政及专业(群)思政的顶层设计、课程思政信息化支撑环境的配套建设等重要内容,这些内容都是职业院校教师形成对课程思政完整认识不可或缺的组成部分,也是学校进行课程思政建设必须要考虑和落实的建设内容。

       3. 培训内容的理论与实践、知识与能力充分结合,重点突出:

           针对课程思政及专业(群)思政的顶层设计、课程思政在课程建设与教学中的融入与实施、课程思政信息化支撑环境的配套建设等重点培训内容,都设置了实例讲解;培训考核设计包含了理论考核和实践考核两个部分,也紧扣教师课程思政知识与能力的形成。培训课程的以上教学内容规划与教学设计,实现了理论与实践、知识与能力充分结合,重点突出。


五、培训对象


高职院校及职业技术大学的培训对象

     1. 教务处课程思政建设分管领导或负责人

    2. 学校财政性专业建设项目管理办公室(含“提质培优”下属各类项目)相关负责人或成员

    3. 公共课部或思政课部负责人、骨干教师,或马克思主义学院课程思政教研团队

    4. 学校各院系的课程思政建设负责人,下属各专业的专业负责人、专业带头人、骨干教师以及青年教师等

    5. 学校或各院系的课程思政研究中心创建团队

 

各类中等职业学校的培训对象:

          1. 教学副校长

          2. 教务部门课程思政建设分管负责人

          3. 学校财政性专业建设项目管理办公室(含“提质培优”下属各类项目)相关负责人或成员

          4. 公共课部或思政课部负责人、骨干教师

          5. 学校各专业的专业负责人、专业带头人、骨干教师以及青年教师等

          6. 学校或各专业的课程思政研究中心创建团队



六、培训形式


培训主体采用集中式的线下培训,培训力求形式灵活、加强互动,将以讲授、实做、观摩、座谈等多种方式进行,时间长度为1—7天。

在集中培训的基础上,还将采用“线上教学”和“送教上门”的形式,通过建设在线培训平台,开发配套培训网络课程,扩大培训服务范围,形成“线下+线上”相结合的O2O培训服务模式。


七、合作模式


有组织相关培训会议需求的职业院校、教育机构协会、区域行业公司都可以与我们联系,我们将根据需求,共同策划、规划和组织实施相关培训研讨活动。


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