一、产品定义
什么是课件：多媒体课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，在这一软件中，应用到了用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。
课件的分类：根据运行平台划分，课件可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
什么是课程（网络课程）：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容以及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
多媒体课件可以作为网络课程的一个素材内容而存在于网络课程中，也就是说，在这种情况下，多媒体课件包含于网络课程；网络课程表现了某门学科的教学内容以及实施的教学活动的总和，因此，不能说网络课程就是课件。
什么是课件点播型网络培训系统：就是以课件为基本学习单元，供学习者点播或下载学习，学习者的学习状况信息可以基于课件和课程来进行简单的统计和分析，但是，课件点播型网络培训系统的课程单元不具备“课程池”的概念，因此不能够灵活地在不同的培训项目中组合使用。
二、适用用户
适合于希望让员工或学员以“最简单的学习模式”来实现在线自学，并且不经常组织新的培训项目的中小型企事业单位、培训机构等使用，因为该系统：
● 学习过程简单明了，通过将大量课件、业务资源按照课程进行规整和上传之后，就可以达到让学习者在线点播自学的学习效果
● 不需要专业的培训系统维护团队进行系统及内容的维护，只需要安排人员不断上传学习资源即可
三、功能列表
“课件点播型网络培训系统”各角色详细操作功能如下：
1、系统管理员
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项目 |
功能说明 |
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组织构架管理 |
组织构架管理 |
可以按照组织结构设置相应的下属部门、分支机构、网点等，系统下面可以有多个分支机构，每个分支机构下面可以有多个部门。系统管理员，部门管理员可以查看、备份、删除、指定用户角色 |
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岗位管理 |
可以对公司员工进行岗位的编排，按照岗位来管理员工，并实现不同岗位、不同级别的员工具有不同的访问和操作权限 |
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用户管理 |
用户管理 |
创建、编辑、删除、禁用、启用用户；批量导入用户、批量禁用用户、批量删除用户 |
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角色管理 |
指派系统用户角色分配 |
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用户角色切换 |
用户可同时属于多个身份，且可进行编辑所属身份，登录系统后可进行不同身份切换；同时切换后每个身份具有他相对应身份所具有的相关权限 |
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课件资源中心 |
课件管理 |
创建、编辑、删除课件；指定课件编辑老师；管理课件初始化栏目；形成专业的课件库。 |
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类别管理 |
建立课件的分类体系 |
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系统信息管理 |
信息发布管理 |
能够创建、编辑、删除和发布网站的信息，并在门户网站上显示 |
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外部资源管理 |
管理外部工具，提供给系统的使用者下载访问 |
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访问活动分析 |
用户访问活动分析，显示单个用户一端时间内详细的访问情况 |
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系统维护管理 |
系统设置 |
设置系统参数和风格界面 |
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数据维护 |
对系统里的垃圾数据进行维护 |
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日志信息管理 |
记录管理员登录、操作等信息，为防止黑客袭击、系统优化等提供依据 |
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数据库备份与维护 |
包括数据库备份、数据库还原、数据库压缩优化。 |
2、学习资源建设教师
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项目 |
功能说明 |
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课件资源建设管理 |
课件资源建设 |
创建课件资源，按照目录树结构编辑章节内容，实现课件资源的网络化 |
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资源内容编辑管理 |
课件栏目管理 |
根据本课件的特色和要求，课件制作者可以方便维护课件的栏目，根据需要随意增加，并且调整位置。 |
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教学队伍信息管理 |
设置所有课件讲师的详细信息并予以发布展示。 |
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网络课堂建设 |
以章节或章节点的形式展示课件教学内容。 |
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视频资源管理 |
对课件的音视频教学资源进行管理。 |
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文件上传下载 |
可以上传各种课件文件资料以供学习者下载。 |
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在线Web网页编辑器 |
提供在线编辑Web网页，插入图形、图像、动画、Flash、音频/视频文件，并与正文混排 |
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学员管理 |
学员用户管理 |
查看、添加、修改、删除、禁用、启用学员账号 |
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学员学习活动分析 |
提供学员访问情况的统计 |
3、学员
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项目 |
描述 |
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个人信息管理 |
学员个人信息管理 |
修改自己的口令，以及个人信息等 |
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个人履历管理 |
编辑个人的履历，可以添加、修改和删除 |
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个人短信管理 |
管理个人的站内短信，可以收系统其他用户发来的短信，也可以给其他用户发短信 |
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通讯录管理 |
可以查看符合个人权限级别的系统用户通讯录 |
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培训学习管理 |
培训内容浏览和学习 |
提供基于知识的智能学习引擎 |
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提供多种浏览学习模式 |
浏览学习 |
四、产品的局限与升级
该产品在培训应用上具有以下局限性：
● 课程单元与培训项目分类体系被唯一性绑定，不具备“课程池”的概念，因此不能够将同一个课程单元灵活地在不同的培训项目中组合使用
● 学习者的学习状况信息可以基于课件和课程来进行简单的统计和分析，而无法从“培训项目”的角度来进行学习状况的统计与分析
基于以上局限性，如果您对培训系统应用有更高的要求，请考虑采购华秦科技以下更高级别的培训系统：
● 课程点播型网络培训系统
● 课程教学型网络培训系统
● 知识管理与网络培训平台（企业网络大学）
● 大型企业集团企业网络大学
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