一、“课件”和“课程”的定义

    （一）多媒体课件的定义

　　多媒体课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，在这一软件中，应用到了用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。

　　根据运行平台划分，课件可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。

　　（二）网络课程与精品课程的定义 

　　网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容以及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括校、省、国家三级的精品课程体系。 

　　网络课程与精品课程之间的关系：精品课程的教学内容、教学方法、教学实力，需要以网络课程的形式体现出来，也就是说，开发出精品课程所对应的网络课程也是精品课程建设中的一项内容。

二、多媒体课件与网络课程之间的关联

　　（一）教学目的上的关联 

　　都可以应用于学校日常的多媒体教学，促进学校教学水平和教学质量的提高。 

　　（二）两者间的包含关系 

　　多媒体课件可以作为网络课程的一个素材内容而存在于网络课程中，也就是说，在这种情况下，多媒体课件包含于网络课程； 

　　网络课程表现了某门学科的教学内容以及实施的教学活动的总和，因此，不能说网络课程就是课件。

    从网络课程素材的角度来看，网络课程的技术开发涉及到了文本素材、图片/图像素材、动画素材、音频素材、视频素材、音视频素材、应用程序类等七大类素材的开发，以及将所开发出来的素材按照网络课程教学设计的要求进行有效组织，最终在这些素材的有效组织的基础上形成网络课程。  

　　（三）发展历程上的关联 

　　随着计算机单机在学校应用的普及，单机的多媒体课件在教学中的应用发展了起来； 

　　随着网络的应用和普及，能在网络上应用的多媒体课件在教学中的应用发展了起来； 

　　随着网络软件技术的发展，以及多媒体课件的素材形式和内容的丰富，开始将某门学科的教学内容以及实施的教学活动的总和进行信息化并集成到了一套软件中，并可以通过校园网或广域网进行浏览，形成了网络课程。 

　　也就是说，网络课程的发展在一定程度上也可以说以多媒体课件的发展为基础而发展起来的。