根据教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）的文件精神，教育部和财政部针对全国各所国家示范性高职高专院校推出了“创建共享型专业教学资源库”的计划，即：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 

　　依据教高[2006]14号文件精神，以及以上华秦科技对高职高专共享型专业教学资源库内涵的理解，我们认为共享型专业教学资源库应该设立以下的几项主要的建设目标： 
　　★　首先，共享型专业教学资源库要能够成为示范性院校数字化展示和推广本校优质教学成果的资源平台，是能够促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台，教学的内容应该满足理论教学、实践教学、实验教学以及工学结合的教学要求，能够帮助顶岗实习的学生实现远程的课程学习和接受辅导。 
　　★　其次，共享型专业教学资源库的建设内容应该包括专业教学资源中心、网络教学互动应用、网上虚拟实验教学与职业鉴定认证应用等。其中专业教学资源中心，包括专业标准大全库、专业信息文献库、专题特色资源库、专业多媒体课件库、专业图片动画视频库、专业试题资源库、专业案例资源库等各个专业共有模块，全面展示示范性院校建设的数字化成果。 
　　★　第三，共享型专业教学资源库在资源建设上，一方面要整合、开发校内各专业的优质教学资源，另一方面还要引进吸收国内外相关专业、相关行业成型的资源，各院校应该特别强调具有自主知识产权的原创资源开发，强调国内外先进成熟的教学资源的引进。 
　　★　第四，共享型专业教学资源库的建设方案应该充分考虑系统的开放性、共享性、可扩展性和高可靠性原则，重点做好技术架构设计、功能模块设计、资源开发接口设计、网络教学应用模块设计、资源校际共享模块设计、资源管理模块设计。 
　　★　第五，共享型专业教学资源库应该具有优良的人机交互特性。这一人机交互特性不仅仅只表现在界面美观、导航设置合理、控件布局合理、人机对话友善上面，更重要的是能够便于用户对资源和数据进行查询，在用户的检索过程中，能够实现对资源和数据的多层次精确检索。 
　　★　最后，共享型专业教学资源库应该强调功能的智能化。由于随着学校应用的深入，资源库数据和应用会越来越复杂而庞大，因此需要依托智能化的功能来优化资源库的应用。这一智能化，不仅仅局限于普遍所认识到的自动组卷、自动阅卷等功能，更多的还表现在对资源建设状况、学生学习状况、教师教学状况、资源使用状况、校际共享状况、系统应用状况的智能化统计、分析与表达上，从而帮助学校相关主管部门实现对整个平台应用的实时监控，提升整个平台的运营管理水平。 
　　华秦科技网络教学中心在规划设计之初就充分考虑到了高职高专院校共享型专业教学资源库的建设目标与要求，因此，在华秦科技的网络教学中心之中，就已经包容了能够满足以上各建设目标的设计思想、系统构架、功能设置与应用思路，因此，我们可以说，华秦科技网络教学中心其本身就是一套非常优秀的能够满足高职高专相关建设要求的共享型专业教学资源库系统。